فرهنگیان
خبر خوش دولت برای رتبه بندی فرهنگیان | واریز عیدی جدید به فرهنگیان
مسئله رتبه بندی معلمان بیش از ۱۰ سال روی زمین مانده بود و دولت قبلی جرات اجرای آن را نداشت.
خبرنگار علی طاهری
به گفتهٔ ضرغام پرنیان، مشاور وزیر آموزش و پرورش، وجود فاصله بین جامعهٔ فرهنگیان و سایر اقشار جامعه به لحاظ دستمزد و مسائل معیشتی، یک واقعیت است که باید به آن پرداخته شود. وی تأکید می‌کند که این مسائل باید رفع شوند و در این راستا، مجلس و دولت انقلابی به بحث رتبه‌بندی معلمان توجه ویژه‌ای داشته‌اند.
مسئله رتبه بندی معلمان بیش از ۱۰ سال روی زمین مانده بود و دولت قبلی جرات اجرای آن را نداشت.
باید یک بسته و عیدی جدیدی از سوی دولت و منتخبان مجلس آینده در سال ۱۴۰۳ برای معلمان درنظر گرفته شود. همه باید به وزارت آموزش و پرورش کمک کنند و باید این مسئله را نوعی تکلیف شرعی بدانند، چراکه این وزارتخانه متعلق به همه جامعه است.
قانون رتبه بندی معلمان
پایه حقوق معلمان در سال ۱۴۰۲ مشمول قانون رتبه بندی معلمان به شرح زیر افزایش خواهد یافت:
جدول افزایش حقوق فرهنگیان مشمول طرح رتبه بندی
همچنین، این قانون متضمن بهبود کیفیت آموزشی دانش آموزان نیز می‌باشد.
معلمان گرامی می توانند با ورود به این سایت به نشانی my.medu.ir به صورت اینترنتی (آنلاین) و با وارد کردن کد ملی و رمز عبور همگام، فیش مربوط به حقوق فرهنگیان را که بر اساس رتبه بندی معلمان تعیین شده و در زمان واریز حقوق فرهنگیان که به صورت ماهانه در اختیار آنان قرار می‌گیرد، دریافت نمایند. جهت اطلاع از نحوه دریافت فیش حقوقی و آشنایی با سامانه مربوطه تا پایان این خبر با ما همراه باشید.
فیش حقوقی فرهنگیان
مراحل دریافت فیش حقوقی فرهنگیان به صورت زیر است:
برای ورود به سامانه ، کد ملی و شماره پرسنلی خود را وارد کنید.
رمزعبور همگام و کد امنیتی را در قسمت مشخص شده درج کنید.
پس از مشخص کردن سال و ماه مورد نظر، بر روی نمایش فیش کلیک کنید.
در صورت تمایل برای داشتن نسخه چاپی فیش حقوقی می توانید از فیش خود پرینت بگیرید.
ممکن است این سوال برای شما نیز پیش بیاید که چرا در هرماه پرداخت حقوق هر شخص متفاوته؟یکی بیشتر دریافت میکنه یکی کمتر؟
در پاسخ باید گفت، واریزی های هر شخص با توجه با کسورات دانشگاهی متفاوت می باشد.
اطلاعات لازم برای دریافت فیش حقوقی فرهنگیان چیست؟
دریافت فیش حقوقی از طریق کدملی و کد پرسنلی امکانپذیر است.
